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陜西師范大學奧林匹克花園學校
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教育因堅持而美好|陜西師范大學奧林匹克花園學校教師參加“名班主任”高級研修班培訓

作者:管理員 文章來源:本站原創 更新時間:2020-12-28 點擊次數:149

       當立德樹人成為教育的根本任務,當“育時代新人”成為新時代教育工作的目標導向,構建新時代學校教育新體系,促進學生德智體美勞全面發展,必然成為每一所學校直面的重大課題?;诖?,我校中學部、小學部、藝術部德育主任及相關年級組長于12月25日、26日參加了由陜西省少年素質教育研究會組織的“2020年全國中小學德育教育創新發展研討會暨第七屆‘名班主任’高級研修班(西安站·思政教育專場)”培訓活動。

       本次研修我們收獲了育人的智慧智囊

       12月24日上午,由北京師范大學教授韓震開講第一課《做新時代教書育人的好教師》。韓教授以 “全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人,怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”等為切入點進行全方位、深入的講解和剖析。他認為在信息多變的環境下,思想多元了,價值多元了,我們更需要有核心價值觀來促進人的全面發展和社會全面進步,新時代新形勢,對教師提出了新的更高的要求。

       隨后,當代教育家,梯次循環教育理論創立者——田征作《把教育做在生命成長的發展點上》專題報告。田老師結合自己從教45年的經歷,分別從教育的廣度、力度、深度、效度等方面詮釋了梯次循進教育理論。他強調“學生發展不是同樣,分數絕非唯一,每個人都有所長,各有各的發展樣態。這就是教育服務于人的共享差別,就是教育帶給人的差異公平,這也就是教育的真實,也才是教育應該做的。田老師更進一步指出,初心自在 使命自在,無論任何崗位充當何種角色,都堅定正道不易的職守,努力發揮好平臺作用。

       下午北京教育學院教授遲希新做《新形勢下以育人為主旨的班級文化建設》專題報告。遲希新教授首先以冰山為例,詮釋顯性德育和隱形德育的內涵關系是1:9。并提出要以學生發展為終極目標進行全員育人體系構建,要提升教師職業境界,要以“時刻細雨濕衣看不見,閑花落地聽細無聲”的育人過程境界,使學生有參與興趣、產生情感共鳴。他主張營造個性化成長的班級土壤,同時遵循“行動過程、活動預案、主動行為的班級建設“三動”原則,關注體驗,并在活動中呈現德育的育人價值。

       新時代呼喚新德育,新德育要緊扣新時代!我們愿“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,始終熱愛班主任工作,成就最好的老師和學生。

       12月26日上午,浙江省中學德育特級教師方海東老師帶來《基于學生成長的班主任思維建立》主題報告,報告伊始,方老師就目前很多老師不愿意當班主任的現實問題和與會老師進行探討,進而引出話題中心:班主任的思維。方老師提出,班主任在日常工作中一定要善于思考,要能找到學生問題的關鍵點是什么?從何處入手,且走向何方?方老師從一節《來吧,我們一起來談談愛情吧》的班會課課堂實例入手,分析了班主任思維的“四要”:要有邏輯、要有內容、要有核心、要有方向等四個方面的內容。

       下午是全國知名班主任“寧鄉市德育名師工作室”首席名師劉令軍主講的《社會主義核心價值觀德育課程與班本課程開發》和全國生命教育大使,“網紅教師”,全國生命教育形象大使李佟老師主講的《<思政課,請就位!>之<后疫情時代下的思政課創新探究>》。劉令軍老師主要從課程開發的價值意義、課程開發的操作策略、課程開發的成果體系三個方面來闡釋新形勢、新時代下德育課程的踐行,在陳舊的思維定勢下,大多數一線教師的班會活動課依然是無主題、無邏輯、無內容,劉老師指出我們老師可以借助社會主義核心價值觀的內容,實現德育內容物質化的“四可”目標,即可聽見、可看見、可觸摸、可感受,并創設情境,讓學生產生情感觸動,引發思想共鳴,進而對學生進行價值塑造。

       李佟老師是一位深受中國傳統文化熏陶并在行動中和課堂中踐行推廣思政教育的一線基層老師,李老師從防疫思政課、博物館里的思政課、紅色思政課、藝術類思政課四個方面來談自己對學生思政教育的具體做法。李老師活潑的語調,真性情的情感流露,不時得到與會老師的陣陣掌聲。
       李佟老師經典名言:
       以前課本是孩子的世界,現在世界才是孩子們的課本;
       知識教育只能頂一陣子,情感教育才能頂一輩子;
       孩子不去觀世界,孩子哪來世界觀;
       好的教育不是因為美好而持,而是因為堅持才美好;
       好的教育不在殿堂,而在生活。


       教育是影響,是感染,是對人性的影響及完善,固本創新,鑄魂育人。兩天的培訓,緊張而又忙碌,作為一線的管理者,我們要在守住初心的前提下,不斷創新,針對學生具體發展的情況,優化思政工作的實施辦法,促進班主任思政工作開展效果的有效提升。

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